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    学习师德师风心得体会精华

    来源:书业网 时间:2016-03-01

    篇一:学习师德师风心得体会十二篇

    学习师德师风心得体会十二篇(精华)

    学习师德师风心得体会一

    教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

    首先,作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲,师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

    如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。 学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

    学习师德师风心得体会二

    正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先

    垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

    作为一名教育工作者,通过学习我决心以“开县优秀教师群体”为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取,进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!

    “开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”是直辖以来我市教师队伍的杰出代表。他们在2003年“12.23”事故和2004年的“9.4洪灾”面前,恪尽职守,无私奉献,不怕牺牲,经受住了生与死的考验,出色地完成了抢险救灾任务,他们的先进事迹集中体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。2004年11月2日,中共教育部党组作出《中共教育部党组关于向重庆市开县抢险救灾保护学生优秀教师群体学习的决定》,对他们的先进事迹给予了高度评价,称赞他们是一个“师德高尚、组织纪律严密、特别能战斗的优秀教师群体”,并号召全国广大教师和教育工作者向他们学习。为积极响应中共教育部党组的号召,市教育工委、市教委2004年11月15日和12月23日下发了文件,并于2005年1月6日召开了电视电话会议,要求迅速兴起向开县优秀教师群体学习,对集中教育活动作了具体安排。我校也在开学之初进行了集中学习并要求教职员工把师德师风建设落实到实处。

    学习师德师风心得体会三

    近年来,我校广泛开展师德师风教育,深入学习师德规范,涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型,赢得了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表;广大干部勤政、廉政,师德师风的主流是好的。但同时也存在一些教师思想政治观念淡薄、工作责任心不强、学术风气不正等问题,个别教师体罚或变相体罚学生、参与赌博、乱收费、乱补课等现象时有发生。因此,开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动具有十分重要的意义。

    弘扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。要学习开县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。爱岗敬业,是社会对公民的要求。一个公民,做到热爱岗位、敬重职业,也就是把自己的理想、追求,与党和国家的事业联系起来了。开县优秀教师群体就到了。

    我作为一名教师应做到:

    一、 贯彻执行党的基本路线,不违背国家法律法规和方针政策。

    二、 崇尚科学、遵守法纪,不参与邪教、封建迷信、反动、色情、赌博或变相赌博活动。

    三、 爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。

    四、 关心爱护学生,不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

    五、 把教书育人放在首位,让每一个学生都得到最大限度的发展进步,不敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。

    六、 尊敬家长,不训斥家长,向家长索要或变相索要财物。

    七、 廉洁从教,不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍资料或学具,不得用职责之便谋取私利。

    八、 注重身教,为人师表,不酒后进行教育教学活动和上课时抽烟及使用通讯工具。

    九、 团结协作,积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、挟私诬告。

    十、 维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名誉。

    如果作为教师不能做到以上十条我认为都是应该为之汗颜的。

    学习师德师风心得体会四

    邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。

    “学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。

    师德体现在方方面面,概括得说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

    首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。

    再则,要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽误了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

    其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。

    另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

    上述几点是每一名教师都应该具有的,也是最基本的行为品质。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

    在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。在良好的师德中体现自我的存在,实现自我价值。

    学习师德师风心得体会五

    从古至今,教师享有了无尽的美誉,如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……”。无穷的美誉彰显了教师职业对于社会发展的重要性,所以无数的教师博得到了人们的敬仰。实际上,教师确实关系着国家的发展,具体而言就是教师的素质。它直接关系到我国科教兴国战略的实施,关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明,培养全面发展的合格人才,要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的,因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。因此,教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生,更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以,既然选择了教育事业,我们教师就要努力加强个人修养,不断完善自己,做到学高为师,身正为范。

    首先,要努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。通常说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”就是这个道理。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。

    其次,要把教书育人放在首位。教书育人是我们教师的天职。但是,教师不只是为了传授知识而存在的 “教书匠”,而是教育者,是人类灵魂的工程师。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。所以说,热爱学生才是教师职业道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。他曾提醒教师说:“你的教鞭下有瓦特”,“教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己无论是在学业上,还是生活上,都无微不至地关怀学生,许多陶门弟子至今仍念

    篇二:2014年最新师德师风学习心得体会

    12014年最新师德师风学习心得体会这些学生没有经过正规的行为规范训练, 有的学生虽有参加过训 练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。 海滨中学的老师们面 对的家长是土生土长的本地人和小商贩, 他们的文化素质偏低, 法律 观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时, 真是秀才遇到兵, 有 理也说不清埃这些难处,有谁明白? 2012年5 月27日,我校组织全体教师赴野川学习师德师风先进事 迹,师德师风先进事迹报告会学习心得。报告会上,来自市特殊教育 中心校的杜艳梅、 河西镇中的焦香花、 市直东方红小学的靳淑焱三位 老师用质朴的语言、 真挚的情感深情地讲述了自己从教以来的成长历 程,对教师职业的执着与坚守,对教育事业的热爱与责任,包含真情 的报告赢得了阵阵热烈掌声,令我心灵震颤。 杜艳梅老师的《用爱撑起特教事业的一片蓝天》 ,作为特教事业 的一名教师,她们用瘦弱的肩膀撑起特教事业的那一片特殊的蓝天。 面对这些特殊的孩子,还有社会质疑的目光,简陋的校舍,她们没有 退却, 用她们那颗无比坚定的爱去克服一个又一个的困难, 迎接一个 又一个的挑战,创造属于她们的辉煌, 心得体会 焦香花老师的《有一种成功叫坚守》 ,讲述了自己从代理老师成 为公办教师的辛苦历程。 焦老师其实是我初三的数学老师, 当时她还 是一名代理老师,那时懵懂的我也隐隐约约能感觉到她的那份不同,

    2说不上原因,但总感觉她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原 来她的那份不同有许多复杂的原因, 有当代理教师的自卑, 有对教师 职业的执着, 有在生活压力下的彷徨》 ??那时的我哪能想到这么多, 只知道老师严厉,我不敢懈怠。现在我们是同行,但我知道我们的距 离很远,我会把她当做自己的目标,坚守下去。 靳淑焱老师的《教师――无悔的选择》 ,让人觉得温暖,她作为 一名共产党员,从教二十多年,始终坚守在教育教学最前沿,多次获 得各种荣誉称号。 她用博大的师爱温暖着每一个学生, 用高尚的师德 影响着身边每一个人。 教师是太阳底下最光辉的职业,“学高为师,身正为范”。作为 教师, 我知道自己的努力还不够, 她们为我指引了方向, 让我明白“三 尺讲台”也能是一个耀眼的舞台! 听了好几场报告, 看了不少关于“师德师风学习活动”的文章和 录象,感触最深的还是这句话:“百年大计,教育为本”, “振兴中华, 教师为本”。 现代教师必须要把尊重和理解学生落实 到实处,这是毫无疑问的,这也是师生关系和谐的重要基矗然而,教 与学不是教师或学生的单一活动, 应该是师生的双边活动。 教育不仅 仅是教师的事,应该是全社会要共同关心的事。因此,尊重和理解也 应是双向的、互动的,教师也要受到社会的尊重和理解。 我在心理咨询工作中, 听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会 的事。 曾经有一个女孩子气呼呼地对我说: “老师, 要是我有一把小刀,

    3刚才我就会插到某老师身上。 ”我很吃惊地问: “这个老师到底哪一 点得罪你啦?”她说:“他总是要我们背课文。”就是因为要他们背 课文,她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗?现代教师要是不狠 下心来,不严格要求学生能出成绩吗? 虽然现在高喊要搞素质教育, 但素质教育最终还不是以分数来衡 量教与学的工作?还不是以考多少个600分或几个清华、 北大学子来衡 量学校的办学水准?考分是学校的生命线,也是老师的生命线。为提 高学生的分数, 老师不得不采取一些措施。 但老师的辛勤付出学生不 理解, 假如一个一心扑在教学上的老师最后却给自己的学生捅了一刀 的话,教师价值何在? 当然, 会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。 但有心事 不说出来的学生,哪就有点可怕啦。 我还听到一件这样的事: 有一个老师到某班去上课, 进教室后说 “请同学们保持安静,准备上课。”然而,有个别学生不听反而在哪 起哄, 周围的学生则在哪大笑。 于是, 某老师就质问该学生为何起哄, 可他就是不承认。当某老师一转身,他又在哪叫喊。于是某老师生气 地要该生站起来说明理由, 由于学生不肯站起来, 老师拉了学生的衣 服。这下就捅了马蜂窝啦,学生大叫“老师打人啦,老师打人啦。” 事后我们问他:“老师真的打你了吗?”“反正我们全班同学都是讨 厌他。”“你说他到底哪一点让你们讨厌?”真要他说该老师到底哪 一点让人讨厌,他倒说不出来啦。 当老师难啊, 当海滨中学的老师更难。 海滨中学虽然地处中心区,

    4然而, 她所面对的学生有65%来自私立学校, 另外的35%是经重点中学 筛选出来的,心得体会 这些学生没有经过正规的行为规范训练, 有的学生虽有参加过训 练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。 海滨中学的老师们面 对的家长是土生土长的本地人和小商贩, 他们的文化素质偏低, 法律 观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时, 真是秀才遇到兵, 有 理也说不清埃这些难处,有谁明白?庆幸的是,海滨中学的领导们能 明白自己的老师工作的难处,能体谅老师,关心老师。面对这些,包 校长常告诫老师们: 要自己保护好自己。 我们没有能力也没资格强求 上级、强求社会理解老师,尊重老师。然而,我们必须要勇于面对, 不能靠等待。其实,我们只要和学生加强沟通,相互理解,老师们还 是能赢得学生尊重的。 有一个案例是这样的: 有一位女生,可以说是一位德、智、体全面发展的好学生,是学 校的女篮队员。但由于和老师缺乏沟通,从而产生猜疑,以为是老师 不喜欢她。理由是:女篮训练时她经常迟到。但指导老师从没有责备 过她。于是,她就以为是老师不喜欢她了。事实上,指导老师是因为 知道她是一个很乖的学生,又是班长,是学生会干部,迟到肯定是工 作上的事, 不舍得责备一个好学生埃老师是一番好意的, 可是学生不 理解埃后来,我告诉了相关老师,该老师专门找她谈心,并在训练时 给她更多的关心、指导。心结解开了,心情快乐了。后来我听班主任 说,这个学生的学习进步也很大,从原来全年级的 20多名进入前10

    5名呢。从此,这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。 可见,师生间加强沟通,不仅可以消除师生间的误会,教师还能 赢得学生的尊重。然而,沟通需要时间,需要过程,需要机会。可是, 教师的工作特别是班主任的工作, 实在是太忙啦。 老师们找不到与学 生沟通的时间, 也就失去了赢得学生尊重的机会。 如何改变这种现状 呢?我的看法是: 第一、为班主任减负,让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。 第二、班会课应该以尊师重教为主线,教会学生如何走近老师, 理解尊重老师。 第三、每周(哪怕是每二周一次)进行一次师生间的沟通对话活 动,形式、对象、内容由老师、学生根据需要自己定。 第四、提高班主任待遇,让家长、学生、老师甚至学校的中层干 部都羡慕、尊重班主任这个岗位。 综上所述, 我个人认为, 加强师德师风建设也应该把尊重和理解 当成一个话题。不仅师生间要加强沟通、理解与尊重,而且,教师之 间、教师与领导之间、教师与家长之间也要加强沟通,相互理解,相 互尊重。以安定团结为重,以育人为本为重,不要自己制造障碍。通 过加强师德师风建设,弘扬中华民族尊师重教的优良传统。在宽容、 合作、探究的气氛中建立和谐的师生关系。让和谐的师生关系,和谐 的教师之间、 教师与领导之间、 教师与家长之间的关系不再成为一句 空话。 邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,

    篇三:学习师德师风心得体会十二篇

    学习师德师风心得体会

    程晋芳

    教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

    首先,作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲,师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。

    作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

    如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,

    是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。 学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网)批评,恰当的,就是一种Ji励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

    学习师德师风心得体会

    杨慧芳

    近来,我校广泛开展师德师风教育,深入学习师德规范,涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型,赢得了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表;广大干部勤政、廉政,师德师风的主流是好的。但同时也存在一些教师思想政治观念淡薄、工作责任心不强、学术风气不正等问题,个别教师体罚或变相体罚学生、参与赌博、乱收费、乱补课等现象时有发生。因此,开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动具有十分重要的意义。

    弘扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。要学习开县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。爱岗敬业,是社会对公民的要求。一个公民,做到热爱岗位、敬重职业,也就是把自己的理想、追求,与党和国家的事业联系起来了。开县优秀教师群体就到了。 我作为一名教师应做到:

    一、 贯彻执行党的基本路线,不违背国家法律法规和方针政策。

    二、 崇尚科学、遵守法纪,不参与邪教、封建迷信、反动、色情、赌博或变相赌博活动。

    三、 爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。

    四、 关心爱护学生,不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

    五、 把教书育人放在首位,让每一个学生都得到最大限度的发展进步,不敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。

    六、 尊敬家长,不训斥家长,向家长索要或变相索要财物。

    七、 廉洁从教,不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍资料或学具,不得用职责之便谋取私利。

    八、 注重身教,为人师表,不酒后进行教育教学活动和上课时抽烟及使用通讯工具。

    九、 团结协作,积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、挟私诬告。

    十、 维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名誉。

    如果作为教师不能做到以上十条我认为都是应该为之汗颜的。

    学习师德师风心得体会

    晋春元

    邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。

    “学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。

    师德体现在方方面面,概括得说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

    首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自