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    优秀数学教研组申报材料

    来源:书业网 时间:2016-03-07

    篇一:优秀教研组申报材料

    优秀教研组申报材料

    福堪街中心小学数学教研组自评报告

    一、基本情况介绍

    数学教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组6名教师中2名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力,具有较好的数学教学素质。这6位成员都好学上进,均具有大专以上的学历,其中4人具有本科学历,2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高,业务能力强,具有一荣俱荣,一埙俱埙的观念,加上我们组成员以中青年为主,又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导,老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。

    二、教研组活动的主要形式

    我校数学教研组适应农村学校的办学特点,在学校领导的悉心指导下,数学组全体教师团结协作,大胆地进行教学实践。在新课标的指引下,以课堂教学作为实践的主阵地,在实践中不断创新,初步构建了“自主探究,合作创新”的课堂教学模式,实践效果明显,成绩显著。

    (一) 深入的学习,规范的管理,增强教师的教学内功

    教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效,老师们在每次活动中才能有所收获,青年教师才会快速成长起来,教研组才会具有向心力和凝聚力,才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此,我们从夯实常规教研着手,做

    到以下几点:

    1、 加强理论学习,以理论指导教研

    站的高,才能看的远。我们教研组响应学校的号召,特别注重理论学习。我们的具体措施是:①每隔两周,教研组组织一次理论学习的体会交流,或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记,理论学习笔记不少于8000字,坚持天天写教学反思。每学期,我们组的老师都以学习笔记数量多,体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。

    平时,要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟,然后再以讲座的形式,结合自身教学实践,介绍给大家。

    2、 不断完善教研制度,以制度规范教研活动

    开学初,写出具体的教研计划,并与其他组共同交流。每学期定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束,要写出教研总结,评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中,我们做到了一次活动一总结,总结出每次教研活动的收获与不足。

    ( 二) 在规范中开展扎实有效的教研活动

    各备课组主要是抓集体备课,作业设计,实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动,真正做到以集体的智慧备教材、备学生,在备课组活动中推行个人单元说课,以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾,做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中,两周一次

    小集中。。

    我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心,人人有备课、次次有所得,教研活动开展的扎实有效,教师的综合基本功不断提高。具体做法是:

    1、 认真钻研,集体备课

    教研活动中,老师们对教材内容(某一典型课例)深入钻研,查阅资料,从整组教材如手,重点钻研研究课。就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲,从三维目标的整合上,精心选择教法,找准学法,安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料,其他教师写出简要的说课材料。

    2、 说课与评课相结合

    每一次的教研活动时,由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师根据说课内容,各抒己见,共同商议,确定适合学情的教法、学法及教学程序。

    3、 上课与评课相结合

    教师执教时全组教师随堂听课,学校领导以及中心校领导听课。本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平,学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课,虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会,用科学的眼光,以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。然后,其他教师在自己执教时汲取他人长处,同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题,真正使研究课起到典型引路的作用。

    由于教研活动步步扎实,忙而有序,老师们真正在参与、在研究,次次就有收获,长持以往,大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力,增强了教师内功,促进了青年教师的快速成长。

    (三) 加强专题研究,深化课堂教学改革,走创新之路

    我们数学组以新课程实施下的校本研训为载体,以课题案例研究为突破口,全面落实新课程标准,以课堂教学和教学研究活动为主阵地,结合课题的开展,人人规范开展课例研究,教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行,通过上公开课――组织听课――讨论评议,课后写好课后反思或课例分析,以此改进教学方法,深化教学改革。充分做好交流活动,学习他人优秀的教学方法,形成互补、竞争、发展的新型协作关系。

    三、教研活动的成效

    一学期来,我校数学教研组立足校本培训,改革教学形式,开展丰富多彩的教研活动,全体数学教师的专业水平和科研能力得到了整体提高。这学期在各级开展的教研活动、论文评比、作品刊发、学生竞赛辅导等活动中取得了部分优异的成绩。

    今天我们数学组的全体成员满怀期待的心情申报教师学校组织的优秀教研组的申报活动,我们期望不断的提高和认识自我,我们急于找出不足,恳切的希望获得更多的兄弟学校的优秀的教研经验,增长我们的见识。教育没有止境,追求没有终点,我们的教研工作有不到位之处,恳请予以指正。

    篇二:小学数学教研组工作总结汇报材料

    兰园小学申报优秀教研组汇报材料

    各位领导下午好,首先我代表全体数学组成员热烈欢迎各位领导来我校检查教研工作。下面我将数学教研组建设发展情况作简要汇报:

    城关区兰园小学数学教研组现有数学教师9人,本科学历9人,市级骨干教师1人,区级骨干教师2人,区级教学新秀 3 人,小学高级教师9人,中共党员5人。全部是中、青年教师,是一个充满活力、凝聚力很强的优秀团队。全体教师敬业爱岗,热爱学生,全面贯彻党和国家的教育方针,通过长期的教学实践,形成了“团结、勤奋、创新、求实”的优良组风。本着以“学生发展为本”,“面向全体学生”的教育理念,立足课堂,积极进行课改、课题研究,许多数学教师获得多项荣誉称号,多次对外开设公开课,多篇论文获得国家、省、市级奖,几篇论文发表在各级各类教育教学杂志上。为了数学组能有机长效发展,制定了如下总目标。

    教研组工作总目标:

    ①狠抓教学质量,提升课堂教学艺术,打造高效课堂。

    ②以科研求质量,以质量求发展。

    ③以“联校教研”为载体,通过学习交流,优势互补,达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。

    ④努力打造一支高素质的数学教师队伍,增强教师综合能力。 具体做法如下:

    一、坚持学习教育教学理论,提高数学教学水平

    我们数学教研组是一个学习型组织,每位教师都树立了终身学习的理念,不仅积极参加学校和数学教研组开展的各项学习活动,而且利用业余时间自阅读教学书籍和各种教育杂志,每学期认真记录几千字的笔记。

    开展教师培训活动。数学组教师全部参加了每一轮继续教育培训,参加公共课的集中培训和考试。他们全部参加了新课程标准和新教材教学方法培训,通过培训,提高了他们的教育教学理论水平。

    我校多次组织数学教师积极参加国家、省、市、区等各个层面的听课活动,2011年5月四位数学教师聆听名师吴正宪等几位名师的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教学艺术,回学校后向全校教师进行细致的汇报,得到了很大的反响。2011年10月学校在经费和人员特别紧张的情况下派数学、语文教研组长赴天津观摩全国“创新杯”讲课说课比赛,通过外出学习不仅提高了自身的教学理论水平及教学研究水平,也为组内老师们带来先进的教学理念和方法,以便更快更好地提高本组教师的教学水平。

    二、教学常规常抓不懈,保证数学教学质量

    数学组每次大组活动及各小组教研活动定时间、定地点、定内容、定中心发言;加强听课活动,及时解决教与学中存在的问题,及时调整教学进度和教学要求。每位教师每学期听课不少于16节,并作好

    评课记录;查备课,每周一教研组长签阅教案,每学期与教导处集中查教案2-3次,重点查课后随笔,查作业2-3次,有定期和随机查,重点查配套练习和作业量,做到减负增效,及时发现教学中的问题,了解学生学习情况,召开数学教师会议反馈教学检查情况;上课:力争求新、求实、求好,注重调动学生学习的积极性,尽量使用多媒体,提高教学效果;批改:依据减负、增效的原则,严格控制学生作业量。批改符号统一明确、规范合理、及时认真,有评价鼓励语;辅导:坚持“以教为主,以补为辅”的原则,照顾后进生,帮助特困生,提高班级后进生的合格率。根据各班的实际情况,坚持“抓两头,带中间”,提高班级的优良率,坚持“不放弃每一个学生”。

    三、扎实开展数学教研活动,提高数学教学效率

    举办同课异构活动。为了提高数学教师使用教材的能力,提高课堂教学效率,我校开展同课异构教研活动。在同课异构中,通过同年级前后两位老师的第一次和第二次试教,教研组成员每人以不同的视角、不同的观点写出自己的听课感悟和初步评价。然后在每周的教研组会上对两节课再进行客观、公正、深入的对比评课,使授课教师和每位数学教师对教材和教学理念有了更深的理解。由于让不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究,教研组在展示协调才能和智慧的舞台上,在实施课堂教学的过程中共同改进。这样,学生得到了发展,教研组得到了发展,学校的教学也得到了发展,同时集体主义的精神也得到了发扬。

    加强联校教研活动。为促进我校数学教师综合素质的不断提高, 2011年4月1日,我校与秦安路小学开展做课说课评课活动。数学组一年级高勤琴老师上了《读数和写数》课,秦安路小学三年级张婷老师上了《商中间和末尾有零的除法》课。在本次教学研讨过程中,两位老师经过深挖教材,精心准备,教学中能准确把握教材,体现新的教学理念,教法灵活,课堂气氛活跃,深受听课教师的充分肯定。我校又与金塔路小学联校开展数学教师基本功大赛、本次活动从2011年4月13―14日在金塔路小学举行,历时一天半,两校全体数学教师积极参与。通过本次教学设计,说课、答辩,专业知识测试,操作演示,才艺表演五方面的客观公正的比赛,教师对数学课标有了更深的理解,综合素质也有了明显的提高。

    2011年,教育局提出“校际互动、合作交流、资源共享”。努

    力实现基础教育均衡发展,兰园小学有幸与铁四小进行校际互助。我们惊喜地看到,校际互助在校际间引起强烈反应,铁四小学先进的数学管理理念带到了兰园小学,更是架起两校教师相互了解交流的桥梁。每一次联校教研活动都在真诚、坦率、交流、学习、分享和快乐中渡过。一系列的活动促进了校际间教师的深度交流,激发自主成长的动力,让教研生命蓬勃成长,广大教师从“要我参加”到“我要参与”,“要我反思”到“我要反思”、“要我学习”到“我要学习”,经历了一个质变的过程。每一次的互动,场面热烈、激烈,能听到真知灼见,能看到迸发的火花,能感受到创新思维在闪耀。“听课评课”、

    “案例反思”、“示范交流”、“教材分析”、“集体备课”大家直抒胸臆,收获无限。

    加强集体备课管理,确保备课时间、内容和中心发言人,数学教研组分低、中、高三个小教研组。每个小教研组在单元备课时采用中心发言人说整个单元的教学目标,课时分配,重难点,教学教法等,然后大家各抒己见,一同讨论研究教学方法与策略,在讨论中提高认识,在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中,我们采用实践与反思相结合的方法,每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。教师们能够畅所欲言,毫无保留的将自己教学中的成功经验与大家交流共享,教学中不足的地方大胆地说出,大家及时地讨论,提出应对的措施。公开课的开设必须经历“个人备课、集体备课、试教、上课、反思、评议”等一系列过程,使课堂更加开放、生动。

    四、深入开展课题研究活动,促进数学教师专业成长

    兰园小学数学组在抓好常规教育教学工作的基础上,以教育科研为切入点,带动数学教育教学质量的进一步提高,申请了不同层面的课题研究任务,从学制、教材、教法等方面进行积极有益的探索。目前已有3个课题 已被定为城关区教研课题。

    在课题研究中我们重视培训,观念先行。课题组定期开会,开展学习研讨活动,学习课题实验方案,学习相关的教育理论,参观学习

    篇三:市优秀教研组申报材料

    市优秀教研组申报材料

    望月湖第二小学数学教研组

    “做有序教研,展望二风采”这是我们望月湖二小的数学教研组一直以来的宗旨,作为一线的教师,我们一直认为有序的做好一系列基本的教学教研工作是开展其他特色活动的必要前提。因此,近年来,我们一直十分关注细节,强调和谐发展,一切都从提高教师自身素养,提升教育教学质量,促进学生全面发展出发,有序的开展各类教育教学研究活动。 一、从实际出发,抓好常规教学 (一)常规工作到位、不松懈。

    坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风。

    自检――管理上,要求每位教师对照学校有关制度,检查自己的职业表现是否规范、得体,在教案中体现学校环保、礼仪、心育等校本教研的特色。

    互督――由教导处、教研组长牵头,组员间互督备课、作业,在交流中取长补短。 校查――领导推门进课堂,看教案、查作业、了解学生学习习惯、态度、效果。 坚持每周一次的教研组活动,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

    (二)坚持不丢不弃,将教学面向全体学生。

    教育是面向全体学生的。数学教学更是如此。在数学教学当中,我们坚决做到顾全每一个学生,不让任何一个学生成为真正意义上差生。因此,课堂教学转化“学困生”的能力与学业成绩是我们的教学中一个永恒的课题。

    针对学困生数学基础差,对数学学习缺乏自信的特点,我们组交流、讨论、制订出补差方案,尝试用多种手段、方法调动学生学习兴趣,激励学生学习信心。

    课堂、作业两手抓,课堂上尽量点名学困生;作业进行个别辅导,及时更正,不留后患。及时查漏补缺,使学困生树立能够学好数学的信心。

    平时下课多与学困生交流、谈心,增进师生之间的感情,让学生愿意与老师交谈。与家长取得联系,常交流,共同关注后进生的学习进展。

    针对卷面测试,抓最基础的知识,重点抓计算,每学一个新的计算,尽量使其完全掌握。

    及时调整教学模式,针对性地补小面积的知识。

    事实证明,从学生期末文化素质的检测情况来看,确实收到了很好的效果。 二、立足教学,做好教研教改

    一名教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究,才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况,我们将教研的重心指向课堂教学,着重抓研究课、搞案例教研,基本形成了研究课中“执教者个人反思+同伴参与式评课+专家点评”的模式。

    1、积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动,参加的教师做到有记载,有点评,会后在组内分享活动过程,交流想法,总结经验。

    2、以“提高教学质量”为最终目的,组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容,开展有新意,有意义的各种学习探讨活动,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,力争形成浓厚的教学研究氛围,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

    3、坚持传统特色,师徒、同伴同研究、互学习,提升工作质量。

    组织开展师徒结队工作,平时的教学工作中,同年级,同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案,探讨重难点的突破,课后沟通学生掌握情况,交流教学心得、体会,及时的总结经验与开拓创新。 三、加强学习,提高业务水平

    “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。

    为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学效益,老师们积极参加省、市、区、校各级部门组织的教研活动。为了改进教师的课堂教学,老师们认真地参加听课,并进行了认真的研讨;老师们的教学水平都有了很大的提高。

    07年4月,朱燕老师参加了“长沙市小学数学第一届学科带头人培训班”的学习。

    07年4月,我组陈华玲、资翠容两位老师赴浙江大学参加“两岸三地小学数学课堂教学研讨观摩活动”,回来后在组内进行学习交流活动,起到了很好的辐射作用。

    07年5月,朱燕、陈华玲、李春生三位老师参与了《小学数学教师教学素养提升途径研究》课题组的研究学习,探索一条提高小学数学教师数学素养的途径。

    08年,陈华玲、文豁如两位老师参加区数学岗培班的学习,经考核于本期末顺利结业。并获取优秀学员的荣誉

    ??

    四、一分耕耘一分收获

    在有序的教学教研工作中,我们有过困难,大家一起面对;我们有过忧虑,大家一起分担,现在,我们有了可喜的收获,也想和大家一起分享我们的喜悦心情。(07-08年各类活动获奖情况)

    在忙碌中我们找到了充实,在细微中我们理解了认真,在总结中我们得以反思,在反思中我们收获了经验

    。在我校的数学教研组,看到的是我们每位老师的那份善良与真诚,听到的是一个个指导性的建议,一句句温馨提示的话语,这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围,使老师们在合作中建立了良好的同伴互助的人际关系,形成相互支持共同进步的和谐群体。

    2008-12