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    夸文章写得好的评语

    来源:书业网 时间:2017-07-08

    篇一:作文评语

    作文开头:

    1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

    2、开头简明扼要

    3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

    4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

    5、文章语言生动丰富,可读性强。

    6、开头出手不凡,吸引读者

    7、开头打动人心,具有真情实感。

    8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

    9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

    作文过程:

    1、以饱满的激情,描写了……

    2、重点突出,详略得当,内容具体。

    3、比喻贴切,用词生动。

    4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

    5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

    6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

    7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

    8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

    9、文章边叙事边抒情。

    10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

    11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

    12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

    13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

    14、文章想象合情合理,

    15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

    16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

    17、细节描写颇具匠心。极富功底。

    18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

    19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

    20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

    21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

    22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

    23、文章将…写得细致入微

    24、语言活泼明快,富有情趣。

    25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

    作文结尾:

    1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

    2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

    3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

    4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

    5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

    6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

    7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

    8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

    9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

    10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

    11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

    12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

    13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

    14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

    总评:

    1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

    2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

    3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

    4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

    5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

    6、文章前后连贯,形成完整的形象。

    7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

    8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

    9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

    10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

    11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

    12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

    13、全文清新秀逸,文笔优美。

    14“我为你的成功而喝彩!”“你的成功就是我的收获!”“ 欣赏你的作品,简直就是一种享受。”“ 进步,应该是你永远的追求。”“ 你的见解很独特。”“ 特别的你,总会有特别的表现。”“希望下次再给我一个惊喜。”“相信自己,你是最棒的。”“ 我们班的作家非你莫属。”

    15“太棒了!” 仅凭这篇文章,就可以看得出来,你的定力不错,与老师不相上下。一个人有没有定力,决定了他或她今后能不能成功。胜利在向你招手,曙光在前头

    16有弃才有取,有失才有得。有所不为才能有所作为。” 文笔精彩,富含哲理。

    17“本文最大的优点是,有真情实感。认真修改一下,可以拿到高分;如果把字写得更规矩些,甚至可能拿到满分。修改方法之一:唤醒你的耳朵。也就是说,读给自己听,至少读三遍;只要用心读,你就能够发现并解决绝大多数的问题。”

    18\

    写人的文章容易写空洞,你却写得这样具体、感人,说明你是下了一番功夫的。

    小作者与爸爸在周末进行了角色的互换,通过“儿子”一些不经意的小事,深切地体会到当一个好爸爸是多么不容易啊!生动的语言,细腻的心理描写使文章更为精彩!

    19\

    诗看起来很容易写,但一旦真要下笔又不是那么简单了,要写好诗真不是件易事。今天读了这篇诗作,感觉相当不错。小作者能展开丰富的联想、想象,把日常生活中普通的“伞”描写得很美好,发现生活中的美,这就是诗歌的魅力!

    20\

    小作者的诗作,开头部分与结尾处都写得不错,有诗的味道,只是第二句中似乎“碧绿”一词限制了全文色彩方面的想象

    21\

    这是一篇朴实的文章,但字里行间,透露出小作者对粉笔的深深感激,深深理解。虽然粉笔的一生是短暂的,但在小作者的笔下却并不悲伤,他以他的视角来理解粉笔,由物及人,引起读者的联想

    22\

    要使一篇文章写得好,主要精力还得放在确定中心思想和记叙内容两个方面。

    这篇作文,小作者是花了一番心思,以童话的形式,巧妙地表现了“人人为我,我为人人,这样我们的生活才会比蜜还要甘甜、纯美”这个主题,发人深思。

    文章的内容富有想象,而又显得合情合理,令人不禁要赞叹小作者丰富的想象力,更要佩服小作者对生活的观察、认识

    23\

    \既有仔细地观察,也有亲自地实践,又查找了资料,使这篇作文很形象,很生动。。

    小作者以童话形式生动地向人们宣传了环保的必要,叫人易于接受且印象深刻。文章条理清楚,想象丰富。

    24

    \这段话小作者描写了猕猴桃的形状、颜色和味道,语句生动形象,并且按照从外到内的顺序描写了猕猴桃的果皮、果肉。小作者不仅用眼睛看,还用手摸、用鼻子闻,用嘴尝,调动多种感官参与观察,写得有声有色。比如:“挑一个放得软软乎乎、没有硬块的猕猴桃,轻轻地剥开皮,就露出了淡绿色像翡翠般的果肉,一股香味扑鼻而来,吃起来更是酸甜爽口”, “咬几口就能看见里面淡黄的心儿,上面镶嵌着像黑芝麻一样的小籽,又香又脆”,把猕猴桃的果肉比做翡翠,把小籽比做黑芝麻,作者能边观察边想象,把猕猴桃写得非常形象。可贵的是小作者还把从妈妈那儿得来的知识引进文中,使内容显得较充实、丰富。

    25\

    神奇的猪笼草在你的笔下的确表现出了它的神奇之处,这来自于小作者细心地观察,细致地描写。

    26\

    本文从捉虫,预报天气,献身精神几个方面,介绍了蜘蛛。表现了小作者仔细地观察,细致地描写,值得大家学习。

    27

    \一个儿童稚嫩而敏感的眼光观察小松树,欣赏它坚毅的品质。文章未落入一般描写小松树的文章的俗套,语言精练。尤其,从文章的开头,可见小作者的文章并非仅仅写植物,而是使小松树充满了人性

    28\

    先"动之以情",再"晓之以理".小作者能采用循循善诱的方式提醒人们来保护树木,保护环境.先不谈保护环境的重要性,只说大榕树生机渐失,让人在悬念中了解其原由,最后水到渠成强调要保护家乡的古树,全篇少有枯燥的说教,却能收到很好的效果,这就是以情感人的魅力. 这篇日记用不多的文字描绘了一幅雨景图,雨点和露珠,这样的联想通感真了不起。细致的观察,优美的语言文字,使得这篇日记让人爱不释手。让我这个不喜欢下雨的人也不由得叹一声:“春雨可真美呀!”

    29

    \读了肖一川同学的这篇习作,这也被这美丽的秋色打动了,他以孩子独特的视角观察这个秋天,细致地观察了树叶的形状、色彩、手感等特点,再加入可爱而又丰富的联想,让我们

    读起来仿佛置身于大自然的秋色中,也真切地感到小作者对生活、对大自然的热爱,实在是一篇美文。

    30

    \小作者抓住了秋的特点;雨、风、杉树及人们的衣着,动作,展现了一幅秋凉图。评言清新自然,颇有点散文意味。

    31

    \这篇文章虽然短小,但能抓住一个小院前后的变化为着眼点,小中见大,文虽短,意却深,文中用词造句较准确,全文前后呼应,形成一个整体

    32\

    小作者仔细地观察了纪念碑的外观,进行了细致地描写,描写中能展开恰当地想象,表达了自己的真实的感受。

    33

    \这是一篇很有深意的科学幻想作文。小作者通过自己神奇的想象,预见了让我们不容乐观的环境前景,尤其值得称道的是,小作者提出了“科学”与“环保”的关系,读后发人深思。 34\

    这篇文章开头与结尾相互照应,结构巧妙缜密。一张难忘的照片背后是一件难忘的事、一段难忘的话。因为亲身经历,写得真实自然且流畅,读者读来感同身受

    35

    \小作者很好地描述了自己背诵这篇课文的感受,从浪费时间顾着玩,到时间到了忙着背,再到爸爸的教育使“我”有了战胜困难的勇气并落实在行动上。整个过程写得很清楚,表达了自己的内心感受。

    36

    \亲眼的目睹,仔细地观察,小作者把比赛的场面,自己的感受描绘的淋漓尽致。 小作者语言生动活泼,构思巧妙,想象丰富,读来回味无穷。

    37

    生活是写作的源泉,小作者在亲身体验过两天的农村生活后有了许多真实的感受.这完全是真情的流露,没有那种口号式的空喊. 小作者在构思上采用先抑后扬的方法,先说自己对农村生活的向往和对农村孩子的羡慕,然后笔锋一转用"可是"一词引出下文,衔接自然.语言朴实生动.在材料的安排上做到了有详有略。详写了采茶的具体过程,对参观水生植物和登山野炊则一笔带过,使文章重点突出。

    38\

    让座,这件十分平常的小事,小作者却能由小见大,从中引发了深刻的教训,深层的思考,难能可贵! 文章里,写公交车上的拥挤,简炼而生动;写黄头发的年轻人,形象而具体,含有一种善意的讽刺。特别是写老师,没有一言一语,仅仅写了让座,微笑和凝视,却写得那么细致,那么复杂,那么富含深意!真是无声胜有声!本文在把握主次详略的关系上,很注意分寸,突出了文章的主体细节――老师的目光,从而引起了小作者的长久的后悔和痛苦的思索!

    39

    \小作者在文中大量运用了对话描写,充分展现出三个人物的性格特点。题目引用了民间童谣,十分新颖。

    40\

    这是一个很有意思的童话故事,它寄寓着一个简单却很深刻的道理,令人深思玩味!

    故事本身并不复杂:两条鱼儿,因为过惯了养尊处优的生活,觉得单调了无聊了,便想入非非,相互交换一下位置,结果可想而知,不可挽回的悲剧终于发生啦!哎,生活中这样的现象,我们难道见得还少吗?!

    41\ 小作者善于运用拟人化的手法,抓住小动物的特征,绘声绘色,描摹形态,又赋予生动逼真的心理描写,真是惟妙惟肖!浓浓的幽默氛围里,包含着发人深省的哲理思考,难能可贵!文章想象飞扬,语言流畅,是一篇很有味道的童话佳作!

    42\点评:这是一篇有趣有益的文章。全篇没有华丽辞藻的堆砌,没有故作姿态的矫情,有的只是自己从不刷牙到勤刷牙的转变,只是贴近实际的生动叙说,让人觉得真实、可信。“好习惯终身受益”,这篇作文让我再次想起这句至理名言。其实人天生就是有很多惰性的,关键在于我们怎样去克服它,你们以为呢

    43

    点评:带着好奇的心情看完这篇作文,我好象跟着小作者经历了一场虚惊.是的,少年时的我们都会有这样的经历.其实,这世界上根本没有鬼怪,"鬼"就在我们心里.这篇作文的成功之处在于作者能重笔描写自己听到"鬼"电话响起时的心理和动作,从而形象地刻画出自己当时极端恐惧和无助的状态.最后一句话既是点题也是对全文内容和中心的拔高.

    45

    这篇作文给我最大的触动就是发乎于孩子的真情!一切都在无意中合情地继续。正如“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,孩子起初是为同学买礼物,可无意看到一张照片,于是想起妈妈的生日。这一切都是那么自然,毫无做作之感。从语言的运用上来看,就孩子的年龄来说,能清楚通顺地叙述一件事情,也很值得表扬和鼓励。

    46:

    文章是一篇很好的读够感,小作者从读的书的内容入手,引发感想,古今联想,对比描写,再联系实际,使文章很完整,充分表达了自己的思想感情

    非常激烈的一次三人对"阵",可以瞧见小作者一家子的生活是充实的、积极的,令人羡慕。我们不难发现,小作者的笔触是那样清新自然而真实,三人的语言、神态、动作以及小作者的心理活动分别反映着三人不同的个性,当然,共性也很明显,成为这篇文章的基调――童趣。

    文章等车起,就渲染了人多,为“挤车”埋下了伏笔。车门打开的一刹那,“挤”的历程便开始了。跟随小作者的笔,我们领略了一番痛苦但有趣的挤车的过程。文末的一句“走路的感受真好!”是小作者,也是读者由衷之言。

    :47

    “动脑筋想办法能够战胜困难”这就是小作者的收获。小作者将劳动课所发生的事情,及由此解决疑惑这一过程清楚地记叙下来,这就给了我们作文一个启示:其实,在我们身边有许许多多的题材,要靠同学们细心发现,注意积累

    篇二:作文评语原稿

    直映作文评语

    执教教师:汪燕萍

    三年级B班

    1、李晚馨

    你是个勤奋、好学的孩子。作业认真,字迹清晰,工正,学习有上进心,写的文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍.;结构合理,流畅连贯,自然通达. 希今后永远保持这种良好的学习作风,争取更大的进步。

    2、贾玉博

    你是一个聪明、富有想像力的男孩。每一次对同学们读的文章都能够认真听,并作出自己独到的评价。所写的文章语言也流畅,层次也清楚,流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,真为你高兴。老师希望你继续努力,争取更大的进步.。

    3、张家乐

    你是个思想纯朴,心地善良的小男孩。踏实自觉是你的特点,上课认真听讲,所学方法记得快;写作时用词准确,严密,语言平实自然, 字里行间透露出清新的儿童情趣,是个进步快的学生,继续加油吧。

    4、廖智远

    你是一个性格内向而又懂事的男孩。经过暑期的写作学习,进步了,但老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”,平时还应与好书交朋友,多读多看,应记住:“书籍是知识的源泉”。

    5、杨岳好

    你思想上进,待人随和、诚恳,同学关系好。对待学习,有充分的自信心。在不断努力下,所写的文章结构合理,语言流畅连贯,自然通达,进步了。希望你再接再厉,勇攀高峰。

    6、万秀文

    你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学,特别值得高兴的是,你对语言的感受力相当好。文章节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.老师相信,经过你坚持不懈的努力,一定能取得更大的进步。老师期待着!

    7、王政国

    (转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:夸文章写得好的评语)

    读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。

    8、 杨文政

    在老师心目中,你一直是一个聪明的的孩子。瞧,你那写蝉的文章写得多好啊,语言生动活泼.字里行间透露出你的爱心和儿童情趣.不过,写其他类的文章,总达不大到老师对你的要求。记住:学无止境,只要不断拼搏,一定能获得更大丰收。

    9、史峻浩

    你是个聪明,机灵的小男孩。你不缺灵气、才气,但缺一点勤奋。在这里老师送你一句话:学习如逆水行舟,不进则退,要达到自己的理想境界,必须持之以恒,不懈努力才行。

    10、倪晨烨

    你是一个爱动脑筋的男孩,上课专心听讲,积极发言,你那响亮而准确的回答,让大家刮目相看。当你认真写作时,肯定会写出一篇好文章,可惜不能经常看见.。希望你能以每一次的成功为新的起点,向更高更远的目标奋斗。

    11、姜畅

    你是个很乖巧的小男孩,上课专心听讲,作业认真按时完成。所写的文章想象丰富,而且用了比喻、拟人的写法,字里行间透露出清新的儿童情趣。如果你在选材上下点功夫,把材料按一定的逻辑顺序排列就更好了。希望你不断拼搏,在新的一年里获得更大的丰收。

    12、方辰昱

    文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。用词准确,语言平实自然, 构思合理,行文层次清楚 ,这些都是你自己努力得来的。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。继续加油吧!

    13、方韵

    你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子.你写的文章虽不长,但过程叙述得很清楚,事物描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。加油吧,你将会是个很有出息的女孩!

    14、胡俊豪

    虽然你来上课的时间很短,但老师能看得出你很认真,很好学。记住“广博的学识全凭日积月累。”希望你多读读课外书籍,吸取更多的营养,在知识的海洋中品尝成功的乐趣!

    15、邵佳柳

    你是个文静,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。 上课认真听讲,所学方法记得快。写作时用词准确,严密,语言平实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花,是个进步快的学生,继续加油吧。

    三年级A班

    1、郭静函

    你不仅有天真活泼的性格,还有聪明的智慧.。一个三年级的学生能写出这么好的作文,真令人佩服。你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;

    你是个很有潜力的学生。 继续加油吧,希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习,在知识的海洋里畅游。

    2、

    小伙子,不错,有进步了。上课专心听讲,积极开动脑筋,独立思考写作,所写文章条理清楚,语言朴实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花。继续努力吧,如果以后写作时能多份耐心细心,课外多读些有益书,就更棒了。加油!

    3、路童傲

    你是个聪明又可爱的男孩子,认真学习,作业及时完成,写作时朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。如果你今后能多读些有关好词好句的书,老师相信,在不久的将来,一定能看到一个写作更优秀的你。

    4、张灿

    你是个文静,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。 上课认真听讲,所学方法记得快。写作时用词准确,严密,语言平实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花,是个进步快的学生,继续加油吧。

    5、杨昊文

    在老师眼里,你是一个聪明,活泼,善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。这学期你的写作水平提高了,所写的文章篇幅变长了,内容变丰富了,语句变流畅了等等。希望你继续努力,争取更大的进步!

    6、杜世光

    你真好学,从没落下一节课。上课认真听讲,积极动脑,按时完成作业 。这学期你付出了努力,所以你的作文进步了,真为你高兴。老师希望你继续努力,争取更大的进步.。

    7、杨珂

    经过努力,这一学期作文有所提高,叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。老师希望你在今后多看些好词好句的作文书,不断积累优美的语言,那样你的写作会有更大进步的。努力吧

    8、赵锐超

    你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子。虽然刚开始时你不是那么踏实,但是后来你能及时改正。开始变得听话,有进取心。你的作文也一次比一次写得好,还经常被老师当范文读。希望你继续努力,争取更大的进

    9、贾育含

    你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋

    完善!

    10、

    恭喜你,这学期又进步啦!,上课认真听讲,所学方法记得快。写作时用词准确,严密,语言平实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花等等,不过这都是你自己努力得来的。继续加油吧,希望你成为“作文明星”。

    11、王奕博

    你是一个活泼、天真的男孩,经过暑期的写作学习,语句变通顺了,词语也变丰富了,但是,要想在写作上取得更大进步,仅仅停留在这个阶段还不够,希望你在书山学海中,勤奋+努力,找到开启智慧之门的金钥匙。

    12、刑栋凯

    你是一个心地善良,是非分明的孩子。你努力向身边的好同学学习。写作在一天天进步,文章取材真实生活,选材恰当,段落分明,过渡自然。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

    13、马钰涛

    你是一个非常聪明,机灵还有点调皮的孩子。课堂上,你积极动脑,发言精彩,课外时间,你兴趣广泛。你天资不错,学习起来很轻松,如果写作时能使口述语跳跃在纸上,变成书面语就更棒了。“广博的学识全凭日积月累”希望你在读课外书籍的过程中,吸取更多的营养,在知识的海洋中品尝成功的乐趣!

    14、方兢业

    经过努力,这一学期作文有所提高,叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。老师希望你在今后多看些好词好句的作文书,不断积累优美的语言,那样你的写作会有更大进步的。努力吧

    15、沈超一

    虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。

    16、陈佳怡

    你是一个可爱的小女孩,尊敬老师,和同学们相处愉快。学习上,上课能积极举手发言,认真完成课堂练习。现在你的文章条理清楚,语言朴实自然,进步了。老师希望你在今后多看些好词好句的作文书,不断积累优美的语言,那样你的写作会有更大进步的。努力吧

    17、袁盟

    在老师心目中,你是一个心地善良,为人厚道的男孩。对事物充满好奇,善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。

    18、张璐阳

    在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。经过一学期的努力,你的写作水平提高了。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!老师期待着……

    19、黄兴

    你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。继续努力吧,你会在新的一年里 取得更大的进步。

    20、余知恒

    在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。上课时,专心听讲,积极思考;写作时,细致观察,想像丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。

    方泽

    你是活泼可爱,胆子大的小女孩。老师喜欢你上课时积极举手回答问题时的 认真。从你暑假班到秋季班的表现来看,你的进步老师还是看得到的。

    但是你在对待学习的态度上还是不够端正,有时很草率的完成老师的任务。 老师知道你是一个聪明的孩子,你应该知道如何去改正自己的不足的。

    孔奥康

    在暑假班学习的时候,老师就一直认为你的进步非常大,而且学习态度也端正, 但是这个学期你的表现并不是让老师很满意。上课不认真,

    经常和周围的同学说话,这些都是让老师生气的地方。老师希望你能在以后的学习中,

    端正学习态度,上课认真听讲。你是个聪明的孩子,只要你努力,老师想信你一定会做得很好的。

    胡景娱

    你是一位活泼可爱的女孩你很天真与很活泼,似乎不知道什么是忧愁,老师 爱着你甜美的笑容,也喜欢你作文当中写的一些美好的愿望,不过,你有两个小 小的毛病:一是写作文时不喜欢用标点符号;二是有些句子意思表达不清楚。 如果你能改正这两个小毛病,你的作文就会写得更好。

    篇三:作文评语50例-

    作文评语50例--木川的博客

    1.真没想到??

    【简评】

    本文充满了故事性。

    故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后,这个“误会 ”在这里营造了一个高潮,自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必

    自毙”――作者的反省是深刻的。

    全中各个层次的语言标志清晰,文面匀称。全文叙事流畅,心理刻画细腻,结尾巧妙呼应文

    题,含义丰富。

    2.给妈妈的一封信

    【简评】

    这封信的内容,是一次“真诚的思想交流”。

    文中有这样几个方面的内容处理得很好:一是开头自然,入题迅速,且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料,以“摘菜”为话题,承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子,深化妈妈的形象,增加叙述的份量,并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理,既表达了肺腑之言,又显得文气高雅。

    对于文题中的种种限制,作者也应对得很好。

    3.美,在我们中间

    【简评】

    文中表现出如下方面的写作技巧:

    1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行,“雨”是人物活动的场景,由“我

    ”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。

    2.画面组合的技巧。作者注意到“美,在我们中间”的“我们”两个字,所以她组合了校外

    和校内两个方面的材料,有力地扣住了文题。

    3.抑扬技巧。文中第三段是抑,第五段是扬,一抑一扬,

    既表现了作者的心情,也更有力的表现了人物的美。

    如果说要使这篇文章显得更美,还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。

    4.我懂得了父爱

    【简评】

    文中有一些妙笔:

    作者的笔下,没有对父亲的语言描写,“父亲”,对儿子一句话也没有;但文中有“粗细” 两种行动描写。“细”的,是三年前开学的前一天,父亲为我送行的情景;“粗”的,是对父

    亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例,使父亲的形象显得格外美好。

    文中有一些妙语:

    比如“三年前”与父亲告别时,“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影,分明是一种象征,一种父爱的象征”;又比如三年来,我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时,好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心,伴着日月星辰一起塞给了我”,这些都

    是真实的心灵感受。

    由此,可以看出作者确实是“懂得”了父爱。

    5.这就是生活

    【简评】

    文章呈横式结构,总分总式。

    “生活像一只五味瓶”像一根彩线,串起了“我”对生活的种种感受――酸、甜、苦、辣,

    文章的主体内容十分突出。

    开头的句子写得美,“有人说??有人说??有人说??我说??”组织起很大容量的内容;收束的句子也写得美,“生活是??生活是??生活中??”总括全文,表达了作者对生活

    的体验。

    这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”,所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了

    一个毛病,那就是写得不大“透”。

    6.给周老师的一封信

    【简评】

    这封信写得很朴实。

    首先表达对老师的尊崇,接着表达对老师不恰当措施的看法,最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体,它在语

    言上讲求表达的分寸感,内容上讲求层次感。可以说是内容实在,语言得体。

    这封信写得很真实。

    材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位,是常有之事,而这样的事又有可议论之处,而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料,用得体的语言引起读者

    的共鸣,给人以很强的真实感。

    7.老师笑了

    【简评】

    笑,是组织全文内容的线索。

    文中写了老师的三“笑”。第一“笑”,是老师真诚的笑;第二“笑”,充满鼓励的笑;第三“笑”,是安慰“同学们”的笑。三次“笑”,从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。 不仅如此,“我”与同学们也在“笑”――这些“笑”回应了老师的“笑”,更加显出了老师

    与同学们在心灵上的呼应。

    文章结构完整但文面不匀,第二段太“大”,结尾段显得匆忙。

    8.由落花生想到的

    【 简评】

    本文的作者很会“想”。

    第一,他会扣住文题的要求来“想”,“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看,可是很有用”的特点,以“做有用的人”为中心,谈谈自己的看法,于是文章就首段直接扣题。 第二,他会扣住题目中的关键来“想”,“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质 ”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想,进行议论。 第三,他会扣住主题来“想”,想得“深”。第三四段紧紧把握的,就是赞颂“有用的人” 。 全文的主体是第一、第三、第四段,是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉,使文章显

    得丰满好看。

    9.在悲伤的日子里

    【简评】

    题目是“在悲伤的日子里”,内容写的是一种无可奈何的伤心。文章的开头能够抓住读者的

    视线,文章的主体能引起读者的同情,文章的结尾能让读者牵挂

    。为什么短短的文章能够产生这样的力量?就在于小作者抓住了“悲伤”二字,突出了“悲伤”二字。她没有编织大量的情节,没有衷心的期望与祈祷,没有升华也没有点题,只有现

    实的无限的烦恼和痛苦,文章写完了,她仍在沉浸在悲伤之中。

    这是真诚的叙说。

    10.良师

    【简评】

    此文的美点不少。

    你看,标题多美。三个小标题,形成一个反复式排比句,带有抒情的意味,又清晰醒目地标

    示出文章的层次。

    你看,文面多美。三个段落,用差不多的字数,组成篇幅大致相等的板块,给人一种匀称之

    感、清爽之感。

    你看,情感多美。三个段落,每段都是先咏物,再抒怀,“我把??视为良师”反复出现,

    既显现结构,又点题扣题。

    更重要的是,你看,角度多美。在考场上,在大家都以“人”为良师的时候,作者却别出心

    裁地以“物”为良师。这样的新意,怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘?

    11.我的快乐与烦恼

    【简评】

    这篇文章在很多“细节”上处理得好:

    开头写得好,情感丰富,入题快捷。

    小标题设计得好,七言句式,副正结构,先说“快乐”,再说“烦恼”。

    过渡语安排得好,“可是,烦恼也来扣门??”可谓“碧水东流至此回”。

    诗句穿插得好,两个层次中都出现了诗句,都焕发出文采。

    结尾写得好,好像是不经意的一句,其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。

    12.难忘的一件事

    【简评】

    这篇文章的妙处,在于它中间的“波澜”。

    本来,妈妈为了给女儿送语文书,走了10多公里的路,又在寒风中等候多时,这样的事已

    足够让人难忘了,如果进行情景交融的叙写,也一定是一篇好文章。

    但有意思的是,妈妈辛辛苦苦送来的,竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故 事,这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉,也学深深地震撼着读

    者的心。

    也许,妈妈永远不会知道这件事,但这件事在女儿心中,一定是永远难忘的。

    13.我做对了一道人生的“乘法”

    【简评】

    面对很难写的作文题,作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示,以“回报

    妈妈”为表达目的,记叙了母女间相互关爱的故事,选材立意都合乎文题的要求。 但此文的优秀,更在于表达的技巧。其一,作者开头就说想“吻”妈妈,但她不接着说下 去,而是宕开一笔,写妈妈对自己的慈爱。这一笔处理得特别好,它使全文的情感抒发有了 牢固的基石。其二,有些局部的表达,如第二段中“想吻”的排比句,第三段写“沉思”的

    设问句,第四段中对妈妈的描写句都写得很美。第三,结尾巧用文题中的材料,自然而贴切

    ,点题恰到好处。

    文中写用人民币做“相思扣”,这是一个小小的败笔。

    14.读书真让我着迷

    【简评】

    可以看出,这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。

    开头一段,是作者剪辑的第一个镜头,它表现的是,“我时常迷在书中”。

    第二段,是作者剪辑的第二个镜头,它表现的是,“我的这种‘迷’,是由来已久的”。

    第四段,是作者剪辑的第三个镜头,它表现的是,“读书真让我着迷呀”。

    现在我们明白了,这里所谓“蒙太奇”手法,是说像电影一样,为了表现主题思想,把很多

    “镜头”组织起来,使之构成一篇前后连贯,首尾完整的文章。

    15.说朋友

    【简评】

    这篇文章很好地达到了文题的要求,叙议结合,观点明确,叙事清楚。

    作者用“放开――收拢――放开”思路进行谋篇布局。

    先是“放开”,头两段先反后正,进行对比议论,紧接着提出自己的观点。

    再是“收拢”,选出与自己有关的一个例子,叙述、介绍一个乐于帮助自己的好朋友。 接着再“放开”,承接前面的事例,进行两个层次的议论,尽力把自己的观点表达得清楚完

    善。

    文章的缺点在于结尾的议论较“虚”,应该紧紧扣住作者自己提出的“贵在坦诚”进行议论

    才是。

    16.不能这样做

    【简评】

    这篇议论文“以小见大”,一事一议,颇有力度。其特点是:

    1 口子“小”,主题专一。作者注重谈好一个问题,谈清一个观点,始终在“不能这样做

    ”上下功夫,给人以深厚、有力的感觉。

    2 结构“紧”,全文议、叙、联、结,浑然成为一体。每一个段落都有它的位置和作用,

    段与段之间又注意相互勾联。由于结构紧扎,也给人以有力的感觉。

    3 语言“精”,全文用语准确、恰当、精练,句式简短、表达明晰,显得生动活泼,同样

    给人以有力的感觉。

    17.雨夜,我一个人在家

    【简评】

    “雨夜,我一个人在家”是一个很“虚”的题目,乍一看,真还不知道如何“下手”。 此文的作者很聪明,他(她)巧妙地运用了“化虚为实”的构思方法,而且将“化虚为实”的

    角度确定得十分美妙。

    一般来说,可能都是写“雨夜,我一个人在家”做什么,而此文的作者却别辟蹊径,写的是

    “我”在想什么。

    这个“想什么”的角度也是十分的精妙――那一盏火苗跳动的小油灯,将作者引向对昔日生

    活的回忆。

    于是小小油灯就有了一定的象征意义,那就是爸爸的爱啊。

    于是小小油灯就有了一定的表达意义,那就是“我”懂得什么是爱、“我”走向了成熟。

    18.农人与老虎

    【简评】

    这是一篇选题作文。在“考场”这个特定的环境中,作者选择了“扩写”。相对于写议论文

    ,这种选择是较为有利的。

    文章写得相当有水平。情节的发展合乎情理,外貌、心理、环境的描写要言不烦,语言的描 写与“人物”的身分相符。由于作者以语言描写为主来推动情节的发展,全文便段落细密,

    文面美观。

    难得的是结尾的议论。由于文题中的材料没有点明寓意或者是含义,所以不管是写记叙文, 还是写议论文,都得把材料理解透彻才行。 文中一句“智慧胜于勇力”,说明作者确实是

    议论到了“点子”之上。

    19.扑蝶

    【简评】

    这篇文章的题目及要求设计得有新意,作者按要求将一首诗改写为一篇描叙文,写得也有新

    意。

    这种新意就是它给读者的层次感与画面感。文章在我们眼前展现的,先是宁静美好的自然环 境,接着是活泼可爱的小孩子,再就是翩翩飞舞的蝴蝶,最后是孩子与蝴蝶的嬉戏。一层接

    一层,一层扣一层,有条有理,主次分明

    然而此文也给我们以写作上的警示:写扩写、改写类文章,一定不要写出知识性错误。你看 ,作者限定的时节是“早春二月”,我们可以想一想,早春二月里有蝴蝶吗?早春二月里有

    露水吗?

    20.家中小事

    【简评】

    写得好的作文,受人称赞的作文,往往有一个大优点,就是选材好,角度新。

    这篇文章便是这样。作者没有宥于对“家中小事”的习惯性思维,没有认为“家中小事”就

    是实实在在的“事”,他写的,是一家人的一次“玩”的合作。

    作者写“玩”也挺有“心计”,他运用了“衬托”的手法。他一个人玩积木时,总是“拼不 好,拼出来了,又不美观”,而爸爸、妈妈和他在一起时,便把那个“家”建得“美极了”

    是,文末的点题显得自然而然且含义丰富。

    这样的构思,能够让人品评、回味。

    21.男孩也要细心

    【简评】

    这两篇文章有相似之处。

    两文开头的表达目的相同,都是为了点明题意,引起下文。两文主体内容的表达目的相同,都是完整地记叙一件小事,以有力地表现文章的主题。两文结尾的表达目的也相同,都是为

    了呼应文题,再次点题。

    《男孩也要细心》、《女孩也要坚强》,结构大致相同的两篇文章,构成一道花季少年成长的

    风景。

    这种“结构大致相同”现象,是否给我们学习写作暗示了一种结构文章的“规律”?

    22.我和书的故事

    【简评】

    本文最为可取之处是运用了“蓄势”技巧。